為深入學習貫徹習近平總書記關于職業教育的重要指示精神和全國、全省職業教育大會精神，高質量推進“人人持證、技能河南”建設工作，深化職普融通、產教融合、校企合作，全面展示我省職業教育改革發展的重要成就。
根據《河南省教育廳關于開展“最美職教技術能手”“最美未來工匠”等系列宣傳活動暨“技能成才·強國有我”主題教育活動的通知》，今天，我們聚焦“最美職教技術能手”——黃河水利職業技術學院張延。
“最美職教技術能手②”
——黃河水利職業技術學院
張延
張延，黃河水利職業技術學院機械設計與制造專業教師、副教授、雙師型教師、全國水利職教名師，世界技能大賽“增材制造”項目國家隊專家，職業技能大賽國家級裁判。
從事教育行業27年來，張延在教育教學改革與研究、學生技能培養、技能大賽研究、創新創業教育、課程思政等方面有著深入的研究；多次獲得國家級、世界級大獎，為國家培養了一批優秀的高素質創新型技術技能人才。
作為一名教師，教書育人是我的根本使命。多年來，我始終堅守在理論與實訓教學一線，在各級各類技能大賽中屢創佳績。2011年，我主持參加了“全國職業院校技能大賽高職組機械部件設計與制造項目”，并獲得全國一等獎，填補了當時河南省此類賽項一等獎零的突破。那場技能大賽給我很深的印象，也讓我有了新的突破和收獲。當時，大賽首次將機械創新設計內容引入，要求參賽隊根據已知條件設計一套高效節能環保的物料輸送裝置。
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備賽期間，我和團隊師生設計了10余套方案，功能都可以滿足要求，但是我認為作品的競爭力還不夠，想要奪得桂冠還必須精益求精、出奇制勝。那段時間，我們基本上吃住都在學校。餓了，吃快餐、方便面；困了，趴桌子上打個盹。我的孩子生病住院了也沒時間照顧，只能完全交給家人看護，家人對我的事業也非常理解和支持。
經過100多個晝夜的苦思冥想，不斷試驗，最后我提出了一套利用流通仿真試驗優化葉輪、平面連桿機構實現雙向聯動的輕量化方案，原材料采用了自行車輻條、罐頭瓶蓋等物品節能環保。
在全國的決賽現場，我們的作品速度高出第二名30%，成本是參賽作品平均值的1/10，最終以絕對優勢獲得了勝利！河南省對學校進行了表彰，學校為團隊師生專門頒發了“校長嘉獎令”！
近年來，我組織團隊參加“全國第一屆職業技能大賽”“全國智能制造大賽”“全國數控大賽”等賽項，獲得全國一等獎3項，二、三等獎4項，省級一等獎8項。
我善于創新，動手能力強，長期帶領學生開展科技制作、小發明等科普活動。2010年，根據職業院校學生的特點，我創辦了“創新制作興趣小組，嘗試科技制作與專業教學相結合的新模式”，通過科技項目，將專業知識應用到科技創新制作上，引導學生開發了“針管液壓挖掘機”“電子白板”等項目，極大激發了學生的專業學習熱情。
在數控多軸實訓教學中，我發現目前實訓設備都是進口的，動輒上百萬，而學校當時只有2臺，無法滿足學生實訓的需要。
在一次展會上，我看到了一臺小型數控多用機床，受到啟發后便帶領團隊開始了小型五軸機床的研發。
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教育部職成司司長陳子季參觀自主研發小型五軸設備
經過3年的試驗，我們終于取得成功，設備成本和體積僅為工業機床的10%-20%，解決了高端數控教學裝備市場空白。
該項目也獲得中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽河南省一等獎、全國三等獎的好成績，獲得教育部領導、職教專家的高度評價。
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教學改革與創新方面，我是校級“課程思政研究中心”負責人，組織教學團隊挖掘出愛國主義精神、工匠精神、優秀畢業生事跡等素材，建設了《機械類課程思政素材庫》《機械類課程思建設標準》“課程思政示范課”等資源，引領專業教師全面開展專業課程思政教學，踐行“三教改革”，被多所學校聘為課程思政項目指導專家。
在“雙創”教育實踐中，我提出了“創新引領、興趣激發、教學相長”的創新教育理念，在學校首創性的開設了《創新素質養成》選修課。截至目前，我已經開發了8門創新項目與專業課程相結合的“專創融合”課程，實現了科技創新反哺教學。
經過20余年的耕耘，我在職業教育教學改革方面進行了積極的探索，取得了一定的成績，但是我認為：職業教育改革是一項任重道遠的長期工作，只有通過不斷學習、改革與創新，才能探索出一條符合我國職業教育特色的道路，教育改革與創新始終在路上！
? 給火車頭“診病”的大國工匠
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