問：
螞蟻，好久不見，有沒有適合小學1-2年級，3-4年級，5-6年級的繪本推薦？還適合根據繪本開讀書會的？
計劃在一個山區學校舉行讀書活動
看你是專業的，所以求推薦
答：
我們目前從繪本故事到繪本小劇場，頻率最高的是
1-2《我爸爸》《我媽媽》《爺爺一定有辦法》《猜猜我有多愛你》
3-4
《鱷魚哥尼流》《安的種子》《彩虹色的花》《愛心樹》
5-6《石頭湯》《團圓》《花婆婆》《田鼠阿佛》以及以上1-4年級的都適合。
對不同年級的要求也應該不一樣
問：1-2的我都看過哈哈，繪本小劇場怎么做？
答：繪本小劇場是我借鑒國外學習空間混齡教學模式在農村學校的嘗試
問：你有具體操作說明嗎？
答：一直嘗試整理但時間精力有限，沒來得及，但我都盡可能詳細的記錄下活動情況，你可以參考下，
https://mp.weixin.qq.com/s/ncPdxPkCLlVjmtZpO1pwow這個是最近寫的，不是繪本故事但適合日常教學，你也可以參考。
https://mp.weixin.qq.com/s/0fHzAxHk3dcGuuulLVyeEQ這個是最新一期的繪本小劇場課，一二年級總計16個孩子一起的，你可以看看
https://mp.weixin.qq.com/s/oEqg3lF9d0Oc6phZgHUChg2019年之前時間充分，都是兩個小時的安排，戶外活動+繪本故事+繪本小劇場，一學期20次課左右，達到的效果最好，今年因為開了輔導班比較忙，只能按照一個小時來設計，時間比較倉促，這個里面最后有之前的鏈接，你可以抽空慢慢看
https://mp.weixin.qq.com/s/y-0ncX868obx9lgoKcMFkg其中這一篇特意介紹了下我的整體想法。
通過每周一次的繪本教學，讓孩子們自己上來講故事，而且是同一個故事，培養孩子們自信心和表達能力，希望通過兩個月的時間，讓每個同學具備講故事的能力，并且要求寫一篇讀后感，每周一篇，同時記錄下孩子們每一次的表現，這樣可以很直觀的看到孩子們的表現是否有進步。閱讀不可能一下子提高同學們的成績，甚至很難看到真正的作用，但我相信，閱讀對于孩子們的影響是在骨子里的，讀書多的孩子們骨子里就有一股與眾不同。
所謂繪本教學，指的是教師利用繪本材料，用講故事的方式來完成教學目標的過程。
什么是繪本呢？就是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書。書中的圖與文有同等的重要性，有時候甚至圖畫的重要性還比文字要來得高。繪本的主要特色就是提供讀者——尤其是年輕讀者——在視覺方面的真實的或是美感的經驗。而繪本的內容常具有簡單的故事大綱，有時候也會集中呈現某種簡單的意義和結構。
教師可以透過許多技巧的運用，通過對繪本的形象講解，讓學生主動地參與聽故事和說故事。在教學設計中加入「說故事」活動的另外一個主要目的是，透過感受教師在說故事時候的投入與專注態度，學生會了解到說故事本身也是一種很有趣，很有價值的活動。如此一來，學生也會變得愿意與人分享他們自己創作的故事和融入在故事當中的真實生活經驗。
問：太棒啦我慢慢看，謝謝分享
答：
https://mp.weixin.qq.com/s/DKFU0i4vWWqKRzZ0pXad-w這個是相對成熟點的節目匯演，為了更適合農村推廣，我一直強調一點就是，去道具化，盡量不提供花里胡哨的劇場相關道具，而是讓每個孩子們根據自己情況來因地制宜，教師或義工的作用更多是陪伴、傾聽和記錄，不要給孩子們和學校暫時理解不了和沒法完成的東西，而是根據學校情況，潤物細無聲的融入，讓學校輕松，讓孩子開心。這樣才能真正的長久可持續發展。
越是農村的孩子越是需要儀式感，我們一般在4.23，6.1，10.1，1.1都會組織相對正式的匯演，讓孩子們有個表現自我的舞臺。
暫時這么多，有需要隨時聯系
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